O Ensino Centrado no Professor (Teacher
Centered), este está associado ao método expositivo, também designado de
dedutivo, no qual o professor apresenta conceitos, princípios, deduções ou
afirmações a partir dos quais se tiram conclusões ou consequências. A
centralidade do ensino está no professor e as aulas seguem uma estrutura de
degraus, em que cada degrau é iniciado pelo professor que disponibiliza
informação e coloca questões. O aluno responde e o professor dá feedback. O
professor controla o desenvolvimento da aprendizagem por ciclos de
iniciação-resposta e avaliação.
Segundo alguns
autores, este método pode limitar a oportunidade dos alunos construírem as suas
experiências e monitorarem as suas aprendizagens. Quando o objetivo do
currículo ou de uma unidade didática é desenvolver no aluno competências de
resolução de problemas o método expositivo pode ser considerado desadequado,
pois é centrado no professor, restringindo a exploração de alternativas de
resolução por parte dos alunos.
Em busca de novas
formas de aprendizado, algumas medidas vêm sendo tomadas. As
diretrizes curriculares nacionais recomendam estratégias de Ensino Centrado no Aluno (Student Centered). Uma abordagem ampla
de ensino que inclui substituir aulas expositivas por aprendizagem
ativa, ou seja, os alunos passam a ter
responsabilidade sobre seu próprio aprendizado.
Essa metodologia
possibilita ao aluno seguir um ritmo de aprendizagem pessoal e, ou aprendizagem cooperativa (em grupo). Outra maneira
de centrar o nosso ensino no estudante inclui passar problemas abertos e do
tipo que requer raciocínio
criativo e crítico, que constitui, por exemplo, do envolvimento dos
estudantes em simulações e desempenho de papéis. Quando usada apropriadamente,
essa abordagem incrementa a motivação para aprender, a retenção de
conhecimento, a profundidade do entendimento e a apreciação pelo que está sendo
ensinado.
No entanto, centrar
as atividades de aprendizagem somente no aluno, pode também acarretar algumas
falhas, pois apesar de adquirir responsabilidades, o aluno necessita da
orientação do professor para que haja melhor aproveitamento das atividades e do
tempo disponível em sala para a conclusão destas.
Neste caso, o papel do professor seria somente de orientador? Ele não teria um papel para concepção do ensino?
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